وعده تحقق‌نیافته احیای امور تربیتی/ انتقاد کارشناسان از سنگینی بار آموزش نسبت به پرورش در مدرسه‌ها
تاریخ انتشار: ۸ اسفند ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۷۲۱۱۸۹۵
این مجموعه که حدود ۲۳ سال پس از تشکیل آن، به دلیل تغییر برخی سیاست‌ها، در سال۱۳۸۳ از حوزه ستادی حذف و برچیده شده بود، بار دیگر در هفتم تیر۱۳۸۵ با تصویب قانون احیای معاونت پرورشی و تربیت‌بدنی در وزارت آموزش‌وپرورش توسط نمایندگان مجلس شورای اسلامی به مدارس بازگشت.
با این‌حال کارشناسان پس از گذشت این مدت معتقدند امور تربیتی نتوانسته پیوند خود را با اهداف گذشته‌اش برقرار کند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
ریشه مشکلات تربیتی در حذف معاونت پرورشی
محمود فرشیدی، وزیر پیشین آموزش‌وپرورش به ما می‌گوید: بروز برخی هنجارشکنی‌ها از سوی جوانان زنگ هشداری است که نشان می‌دهد مدارس ما آن‌گونه که انتظار می‌رود نتوانسته‌اند ارزش‌های ملی و دینی را در وجود فرزندان میهن اسلامی نهادینه کنند. گرچه عده‌ای کرونا، تعطیلی مدارس و حضور دانش‌آموزان در فضای مجازی را دلیل این موضوع می‌دانند، اما باید اعتراف کرد حتی در دوران قبل و پساکرونا نیز مدرسه به عنوان متولی تربیت دانش‌آموزان، نیازمند توجه و حمایت ویژه بوده و هست و باید عوامل تضعیف نقش‌آفرینی مدرسه را در حذف معاونت پرورشی ریشه‌یابی کرد.
وی ادامه می‌دهد: اگرچه معاونت پرورشی به لحاظ قانونی با مصوبه مجلس احیا شد، اما واقعیت این است که نه تنها قانون به درستی اجرا نشد و ادغام معاونت تربیت‌بدنی با معاونت پرورشی آموزش‌وپرورش و همچنین بازگرداندن امکانات معاونت پرورشی مثل اردوگاه‌ها به این معاونت تحقق نیافت، بلکه آیین‌نامه دولت در خصوص به‌کارگیری مربیان پرورشی متناسب با جمعیت دانش‌آموزی که مصوبه هیئت دولت نهم بود نیز اجرایی نشد و به جای آن، برنامه‌ها و دستورالعمل‌هایی صادر شد که با گرفتن امکانات از معاونت پرورشی و تبدیل آن برای پاسخ‌گویی به نیازهایی همچون درمانگاه فرهنگیان، فرصت‌های تربیتی و فوق برنامه از این معاونت سلب و موجب فاصله گرفتن امور تربیتی از کلاس و مدرسه شد و با ورود به کارکردهای پایه‌ای حالت تأثیرگذاری و تربیتی خود را از دست داد.
حالا بیش از هر زمان دیگر می‌توان جای خالی مربیان پرورشی را در مدارس احساس کرد تا با آشنا کردن دانش‌آموزان با آسیب‌های اجتماعی به‌خصوص در فضای مجازی، راهنما و مصونیت‌بخش آنها باشند و شور و نشاطی تازه به مدارس ببخشند.
آسیب پذیرین‌ترین نهاد
محمدابراهیم محمدی، مدیرکل پیشین امور فرهنگی و هنری وزارت آموزش‌وپرورش می‌گوید: نقطه قوت امور تربیتی این است که به لحاظ ساختاری به عنوان معاونت شناخته می‌شود و حاکمیت و مجلس از این نهاد پشتیبانی می‌کنند. در قانون احیای امور تربیتی موادی وجود دارد که می‌تواند این نهاد را به عنوان نهادی برجسته و ممتاز معرفی کند و میدان فعالیت و قدرت تأثیرگذاری بیشتری را به مخاطبان ببخشد.
محمدی با تأکید بر اینکه امور تربیتی باید براساس تحول، نیاز و برنامه استواری که مبتنی بر آموزه‌های اسلامی است حرکت کند و براساس یک برنامه تطبیقی، خود را نوسازی کند، می‌افزاید: به نظر می‌رسد مسئولان امور تربیتی ما آن‌قدر گرفتار مسائل اجرایی و حاشیه‌ای شده‌اند که فرصتی برای فکر کردن به تحول، مأموریت‌ها و آموزه‌های فطرت‌محور نداشته‌اند تا از طریق تعامل بیشتر با اولیای دانش‌آموزان این مأموریت‌ها را به برنامه تبدیل کنند و در نتیجه این اهمال‌کاری سونامی آموزش به قدری در مدارس سرازیر شده که فرصت نفس کشیدن را از پرورش و امور تربیتی گرفته است و در مدارس سایه آموزش و سایر فعالیت‌ها بر سر امور تربیتی سنگینی می‌کند به طوری که اکنون بیش از ۹۵درصد فعالیت‌های مدارس، آموزشی است به‌گونه‌ای که در بسیاری از مدارس حتی هنگام انتخابات شورای دانش‌آموزی، به دانش‌آموزان میدان فعالیت داده نمی‌شود و این انتخابات به صورت نمایشی و برای جلب رضایت بالادستان برگزار می‌شود. باید گفت به دلیل مداخلات ناشیانه آسیب‌های زیادی متوجه امور تربیتی شده و آن را به آسیب‌پذیرین‌ترین نهاد پس از پیروزی انقلاب تبدیل کرده
است.
نقش تربیتی عوامل اجرایی داخل مدرسه
رضا مددی که بخش زیادی از دوره خدمت خود را در امور تربیتی گذرانده است، در خصوص وضعیت این نهاد در مدارس می‌گوید: وقتی صحبت از امور تربیتی می‌شود، موضوع به عوامل اجرایی داخل مدرسه و فعالیت‌هایی که توسط مجموعه امور تربیتی یعنی معاون پرورشی، مربی امور تربیتی و مشاور مدرسه انجام می‌شود، برمی‌گردد، بنابراین با توجه به اینکه مدرسه کانون اصلی تربیت است و در مدرسه همه نیازهای تربیتی دانش‌آموزان باید پاسخ داده شود، همه بخش‌های وزارت آموزش‌وپرورش باید به صورت یکپارچه و منسجم به این نیازهای تربیتی پاسخ دهند که بخشی از این نیازها از طریق آموزش و توسط معلمان، بخشی از سوی مربیان تربیت‌بدنی و بهداشت و بخشی دیگر توسط مربیان پرورشی و مشاوران مدارس پاسخ داده می‌شود. در واقع پاسخ‌گویی به نیاز تربیتی دانش‌آموزان مبنای همه فعالیت‌ها، تصمیم‌گیری‌ها و جریان تعلیم و تربیت مدرسه قرار گرفته و در نظام تعریف شده است. از این رو، امور تربیتی و حوزه پرورشی به خودی خود در آموزش‌وپرورش موضوعیت ندارد، چون قلمرو و عوامل آن به طور کلی در بستر مدرسه دیده شده است. بنابراین باید در مورد آن در مدرسه سخن گفت و آثار آن را بررسی کرد.
پرداختن به امور تربیتی در کلاس درس خاتمه نمی‌یابد
رئیس پیشین سازمان دانش‌آموزی کشور می‌گوید: در مدرسه باید به دنبال رشد همه‌جانبه و متوازن دانش‌آموزان باشیم، چراکه یکی از ویژگی‌های تربیت، همه‌جانبه بودن آن است و بر پایه ادبیات سند تحول که باید از سوی وزارت آموزش‌وپرورش و مدرسه محقق شود بر رشد همه ساحت‌ها تأکید شده است؛ یعنی در مدرسه باید به همه ابعاد وجودی دانش‌آموزان ازجمله رشد عقلی، اخلاقی، اجتماعی، جسمی، معنوی، علمی و فناوری، هنری و زیباشناسی و همچنین رشد اقتصادی و سیاسی پرداخته شود.
در واقع مدرسه وظیفه دارد طی ۱۲ سال همه شهروندان کشور را به عنوان یک انسان کامل برای زندگی جمعی و اجتماعی آماده کند. از این رو برای تحقق این مهم در مدرسه موقعیت‌های مختلفی وجود دارد که یکی از این موقعیت‌های بسیار مهم کلاس درس و از طریق معلمان و با استفاده از درس‌های مختلف است و بخش دیگر آن از طریق زنگ تفریح، برگزاری مراسم صبحگاهی، اردوهای دانش‌آموزی، مسابقات ورزشی، جشنواره‌ها، فعالیت‌های هنری، حضور دانش‌آموزان در آزمایشگاه، کارگاه، نمازخانه، شوراهای دانش‌آموزی و فعالیت‌های گروهی دیگر توسط مجموعه‌ای تخصصی به نام امور تربیتی مدارس تحقق می‌یابد که بخشی از این جریان همه‌جانبه و متوازن رشد را دنبال می‌کند.
خبرنگار: اعظم طیرانی
منبع: قدس آنلاین
کلیدواژه: وزارت آموزش وپرورش معاونت پرورشی امور تربیتی دانش آموزان دانش آموزی فعالیت ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.qudsonline.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «قدس آنلاین» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۲۱۱۸۹۵ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
شهریه مدارس غیردولتی شفاف می‌شود/ جزئیات اجرای نظارت آنلاین
مدیرکل مدارس غیردولتی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به ابلاغ آیین‌نامه جدید مدارس غیردولتی وضعیت نظارت بر شهریه، ساعت کار و بیمه معلمان را شرح داد. - اخبار اجتماعی -
بهنام نیک‌نژاد؛ مدیرکل مدارس غیردولتی وزارت آموزش و پرورش در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم درباره ابلاغ آیین‌نامه جدید مدارس غیردولتی و ساماندهی وضعیت شهریه این مدارس گفت: طبق این قانون سامانه نظارت بر مدارس غیردولتی با هدف شفاف سازی ایجاد می‌شود البته این در گذشته ایجاد شده بود اما چون پشتوانه قانونی نداشت، عمدتاً مورد اعتراض مدارس قرار می‌گرفت.
وی در پاسخ به این پرسش که سازمان مدارس غیردولتی چگونه در سامانه نظارت بر وضعیت مدارس میزان شهریه دریافتی، تعداد کارکنان و وضعیت فضای آموزشی را نظارت می‌کند؟ عنوان کرد: وزارت آموزش و پرورش مکلف است حداقل 6 ماه بعد از ابلاغ قانون، سامانه الکترونیکی مدیریت، نظارت و ارزیابی مدارس و مراکز غیردولتی را ایجاد کند و تمام اطلاعات از جمله آمار کارکنان و دانش‌آموزان مدارس غیردولتی، فضا و نوع مالکیت، تجهیزات آموزشی، مجوزهای تاسیس و راه اندازی، شاخص‌های ارزیابی، میزان شهریه دریافتی، درآمد و هزینه‌ها را ثبت کند.
امکان نظارت مجلس
مدیرکل مدارس غیردولتی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه در گذشته مدارس برای اعلام درآمد و هزینه‌ها همراهی نمی‌کردند، افزود: مجلس و سازمان مدارس غیردولتی به عنوان ناظر می‌تواند سامانه نظارت را رصد کنند؛ در گذشته معلمان مدارس غیردولتی همواره اعتراض داشتند که حقوق آنها اندک است هم اکنون سامانه نظارت می‌تواند درباره شفاف سازی مبالغ پرداختی به کارکنان مدارس شفافیت ایجاد کند.
پیش‌ثبت‌نام در مدارس غیردولتی با شهریه سال گذشتهوی ادامه داد: امکان ارزیابی و رصد سامانه شفافیت برای مدیران آموزش و پرورش و اعضای کمیسیون آموزش مجلس فراهم است همچنین اولیای دانش‌آموزان مدرسه می‌توانند به اطلاعات مربوط به فضا، نوع مالکیت، تجهیزات آموزشی، شاخص‌های ارزیابی و میزان شهریه دریافتی دسترسی داشته باشند، دریافت این اطلاعات جامع می‌تواند به اجرای رتبه بندی مدارس غیردولتی کمک کند.
نیک نژاد بیان کرد: والدین نسبت به شهریه بالای مدارس غیردولتی معترض هستند از سوی دیگر موسسان می‌گویند که چرا شهریه مدرسه را پایین تعیین می‌کنید، در گذشته چون نمی‌توانستیم اطلاعات مربوط به درآمد و هزینه مدارس را به صورت سامانه‌‌ای و آنلاین مشاهده کنیم در نهایت شهریه برخی مدارس بسیار زیاد و برخی پایین می‌شد.
حساب‌های مختلف مدارس باید ساماندهی شود
مدیرکل مدارس غیردولتی وزارت آموزش و پرورش با تأکید بر اینکه باید به وضعیت مدارس غیردولتی نظم داد، افزود: حساب‌های مختلف مدارس باید ساماندهی شوند و شفاف سازی به نفع موسسان و مردم است.
وی در پاسخ به این پرسش که آیا امکان برداشت شهریه دریافتی اضافه از حساب مدرسه وجود دارد، بیان کرد: طبق قانون جدید امکان جریمه نقدی موسس تا 100 درصد شهریه ابلاغی کل دانش آموزان مدرسه در همان سال متناسب با مبلغ تخلف مالی وجود دارد، در گذشته جریمه نقدی وجود نداشت.
برگرداندن شهریه به مردم و جریمه مدارس
نیک نژاد ادامه داد: به مدرسه‌ای که بیشتر از شهریه مصوب دریافت کند فرصت می‌دهیم شهریه اضافه را به خانواده‌ها بازگرداند و بعد از آن برای مدرسه جریمه تعیین می‌کنیم روند کار بدین صورت است، وقتی در استان رای صادر شد که موسس مدرسه باید جریمه پرداخت کند 20 روز فرصت برای اعتراض دارد پس از آن پرونده در شورای سیاست‌گذاری و نظارت بر مدارس غیردولتی بررسی می‌شود، وقتی آنها جریمه مدرسه را تایید کردند، قطعیت یافته و از مدرسه دریافت می‌شود.
وی افزود: جریمه نقدی به حساب درآمدهای عمومی نزد خزانه داری کل کشور واریز و به طور کامل در اختیار صندوق حمایت از مدارس غیردولتی قرار می‌گیرد تا در راستای ارتقای کیفیت و عدالت آموزشی و پرورشی در مدارس غیردولتی مناطق محروم هزینه شود.
مدیرکل مدارس غیردولتی وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد: شهریه باید به حساب مدرسه واریز بشود و پس از در پایان سال تحصیلی اگر مبلغی باقی ماند، موسس می‌تواند به عنوان سود برداشت کند.
ساماندهی ساعت کار و بیمه معلمان
نیک نژاد درباره ساماندهی حقوق و بیمه معلمان مدارس غیردولتی عنوان کرد: در قانون جدید آمده است، ساعات فعالیت تمام وقت معلمان و کارکنان آموزشی غیر رسمی مدارس و مراکز آموزشی و پرورشی غیر دولتی شامل برنامه درسی ملی و فوق برنامه درسی مصوب شورای عالی آموزش و پرورش و آمادگی برای حضور در کلاس درس، 30 ساعت در هفته و ساعات کار مدیران، معاونان و کارکنان اداری دفتری و خدماتی این مدارس و مراکز 36 ساعت در هفته با احتساب حضور در جلسات و شوراهای آموزشی، پرورشی و اداری مدرسه تعیین می‌شود.
وی ادامه داد: در گذشته قانون کار مبنا بود و با استناد به آن معلمان مدارس غیردولتی برای دریافت حقوق و بیمه کامل باید 44 ساعت در هفته تدریس می‌کردند اما اکنون در قانون جدید ساعت تمام وقت معلمان 30 ساعت است و موسسان مدارس غیردولتی و مهدکودک‌ها باید با رعایت این موضوع کارکنان خود را بیمه کنند و امکان رصد به صورت آنلاین برای سازمان مدارس غیردولتی وجود دارد.
انتهای پیام/
خودکشی از رزیدنتها به پزشکان رسیده؛ چرا دکتر سمیرا آلسعیدی خودکشی کرد؟/ «خودکشی پزشکان بهمثابه یک انتحار اجتماعی است»